2021-10-05

健康体育～「脳の可塑性」を生かした運動遊び⑦

「脳の可塑性を生かした運動遊び」⑦

「限界を超える子どもたち」（アナット・バニエル著）から子ども自身の力を引き出すための9つの大事なことの7つ目～「学びのスイッチ」

「学びのスイッチ」と言っても、脳の中に実際のスイッチがある訳ではありません笑。似た言葉に○○○○式学育法の「やる気のスイッチ」というのがありますが…、いずれにしても子ども達がやる気になり学びのモードになる時の条件の例えです。

「学びのスイッチ」をオンにするとは、脳が本来の設計どおり学べる状態にあることであり、スイッチが入ると（オンになると）、注意力が高まり、好奇心がわき、それまでわからなかったことやできなかったことを把握する（理解する）ようになります。（「限界を超える子どもたち」（アナット・バニエル著）p190）本来の脳の働きである学びモードにはオンとオフがあるということですね。

それじゃあ、どういう時に「学びのスイッチ」がオンになったりオフになったりするのでしょうか？

「学びのスイッチ」がオンになるためには、一定レベルの「覚醒」が必要だということで、覚醒というと悟りとか何か難しい感じがしますが、決して修行をして悟りを開く必要はなく、覚醒の鍵は「感情」にあります。（前掲書、p197）

感情には大きく分けて「快と不快」の2種類あります。「心地よい、面白い、楽しい、気持ち良い、美味しい、大好き等」の快と「怖い、不安だ、痛い、心配だ、気持ち悪い、悲しい、苦しい等」の不快です。

人間は現実やイメージに対して感情が動いた時に、そのイメージが潜在意識に書き込まれます。潜在意識に書き込まれたものの積み重ねが「セルフイメージ」と呼ばれているものです。セルフイメージとは「自分のことをどう感じているか、捉えているかというイメージ」です。人はセルフイメージに従って考え行動します。

アナット・バニエルは、快の感情が湧き上がってきた時に、学びのモードがオンになると言っています。そうではない時はオフであるということですが、実際の心の仕組みから厳密にいうと、不快の感情が湧き起こった時に、そのイメージも学習（負の学習）されてしまいます。オフの時、つまり学習されない時とは、感情が動かない（興味関心が湧かない、どうでもいい）時です。

「学びのスイッチ」がオンになり学習モードの時（※すなわち、快の感情の時）、ほぼすべての働きかけが、その子の発達を促しますが、オフの時は、何をしても変化はほとんど起こりません。（前掲書、p197）

以前の私は、指導の時、やらない子にもなんとかやらせようとした時期がありましたが、最近は促しはしますが、それ以上はプッシュせず、本人のやる気や興味が出てくるのを待つようにしています。スイッチが入っていない（快の感情が沸き上がっていない）子にプッシュするというのは、バッテリー切れの車を叩いて無理やり動かそうとしているようなもので、ヘタをするとマイナスの学習（運動が嫌い等）をさせてしまいますから。

子どもの「学びのスイッチ」をオンにするには、自分（大人）の「学びのスイッチ」をオン（快の感情）にしておかないといけませんね。

限界を超える子どもたち
脳・身体・障害への新たなアプローチ
アナット・バニエル著伊藤夏子訳瀬戸典子訳
出版社：太郎次郎社エディタス